摘要：正观评论员 王航只有用爱和耐心去浇灌，教育才能结出丰硕的果实近日，有网友爆料称，云南昭通鲁甸县第二中学一名老师在课堂上殴打学生。视频画面显示，一男老师揪住一位男学生头发猛烈晃动，又一把将其从座位上拉下，该学生顺势倒地被老师踹了几脚。随后，老...
正观评论员 王航
只有用爱和耐心去浇灌，教育才能结出丰硕的果实
近日，有网友爆料称，云南昭通鲁甸县第二中学一名老师在课堂上殴打学生。视频画面显示，一男老师揪住一位男学生头发猛烈晃动，又一把将其从座位上拉下，该学生顺势倒地被老师踹了几脚。随后，老师将学生拉拽到教室门口，踢了一脚后将他赶了出去。5月20日，鲁甸县教育局回应称，暂不清楚具体情况，已对该教师进行处理。（5月20日封面新闻）
老师为何情绪失控，具体原因还有待进一步通报。但无论如何，怒吼并揪头发、拖拽、脚踹，都丝毫让人看不到老师应有的师德与师风，对学生应有的尊重和耐心。如此下狠手，已明显逾越教育惩戒的合理尺度，是典型的违规体罚学生的行为。
《中小学教育惩戒规则》明确规定了不同情形下教师实施教育惩戒的具体手段，同时亦指出——教师不得有以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚行为。教育部明确划分教育惩戒的边界，正是希望老师们尊重教育的规律，把握好惩戒的尺度，用适当的措施引导学生纠正错误言行，而不是把暴力体罚当作理所应当的教育手段。如今，视频中的老师因为体罚被处罚，也是他应当为师德失范付出的代价。
教育当然不该只有温情脉脉的劝导与关爱，同样需要老师拿起“戒尺”对那些言行不当的学生予以矫治。但需要指出的是，拿起“戒尺”绝不等同于体罚，严师也绝不意味着动辄打骂。哪怕是事出有因，老师也应当在法律的框架内正确实施惩戒，不能由着性子胡来。而更为重要的是，对于学生的日常不当言行，老师应该有允许人犯错、改错的耐心，应该有春风化雨般的引导，而不能动辄诉诸于打骂等暴力手段。
也因此，舆论场上部分人所谓的“以后不敢管学生”的说辞实在站不住脚。教育绝不是不打骂、不体罚就不能管的非此即彼，更多的是需要老师本着爱与责任去引导，拿捏好教育惩戒的尺度去矫治，最大程度地达到教化育人的效果。对于那些觉得不体罚就不能管理学生的老师，不妨自己好好再重新审视一下“教师”二字的分量和价值，去重温一下师德师风的内涵和要求。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”同样，只有用爱和耐心去浇灌，教育才能结出丰硕的果实。既然选择了站上三尺讲台，成为孩子人生道路上的引路人，就应该具有包容学生过错的涵养以及引导学生知错纠错的智慧和能力，而不是粗暴地诉诸于打骂和体罚。教育需要的是动之以情，晓之以理，宽严有度，唯有如此才能让学生心悦诚服地“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。#云南昭通老师课上殴打学生 已被处理#
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）
编辑：陈若松
统筹：王攀
